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Archivos Mensuales: agosto 2010

Susana Frisancho y las bibliotecas escolares

alumnos en Biblioteca

Susana Frisancho: Ph.D. en psicología del desarrollo por la Universidad de Fordham, NY. Magister en psicología y psicóloga educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Profesora del Departamento de Psicología de la PUCP.

“Quería poner una reflexión acerca de las bibliotecas escolares, ya que hemos estado trabajando este tema recientemente con un grupo de profesores y nuevamente hemos constatado que existen dificultades para integrarlas al quehacer pedagógico del docente en el aula.

Susana Frisancho

En primer lugar, muchas instituciones educativas no tienen bibliotecas. No entiendo como esto puede ser posible…. en muchos colegios públicos no hay plaza de bibliotecario, por lo que si la institución cuenta con biblioteca no es raro encontrarla cerrada y sin uso simplemente por falta de personal. En gran número de colegios privados tampoco se cuenta con biblioteca… se de primera fuente que muchos colegios pre-universitarios (que aunque ya no se llamen así, siguen siendolo en la práctica) no cuentan con bibliotecas porque desestiman su importancia aludiendo que los estudiantes no las necesitan pues ellos les dan toda la información que requieren en separatas… Un razonamiento como este por parte del director de un colegio es, desde mi punto de vista, un atentado contra la educación y los derechos de los niños y no debería permitirse. En fin, por una razón u otra el uso (o desuso) de la biblioteca escolar constituye un problema en gran parte de las escuelas peruanas.

 Sin embargo, que el colegio cuente con una biblioteca no garantiza su uso adecuado, lamentablemente. El poco hábito lector de muchos docentes más su falta de costumbre de intregrar actividades de lectura a sus sesiones de clase (sobre todo en secundaria, donde los profesores de las distintas áreas -a excepción de comunicación integral- no consideran su responsabilidad desarrollar las habilidades lectoras de sus alumnos) hacen que la biblioteca escolar sea un recurso subutilizado, lo que es una verdadera lástima pues la biblioteca es un valiosísimo recurso de apoyo a la propuesta educativa de cualquier colegio. Si se valorara más, el colegio se las ingeniaría para ponerla a funcionar aun sin contar con personal especializado que se haga cargo. Conozco experiencias donde los docentes rotan en ese rol, o se ha capacitado a estudiantes de secundaria para que lo asuman durante algunas horas al día, por lo menos. Tampoco se necesita hacer cambios muy drásticos a la programación; para empezar, basta con que los profesores introduzcan alguna actividad de animación a la lectura de vez en cuando (“la hora del cuento” una vez a la semana, algún concurso de búsqueda de un dato curioso en las enciclopedias, la presentación en clase una vez a la semana de un libro que a algún alumno le haya llamado la atención, etc.). El objetivo es que los libros no estén allí llenos de polvo, sino que se usen en las clases.

Hay muchos manuales de cómo poner a funcionar una biblioteca escolar. Muchos de ellos están en línea y pueden descargarse fácilmente (en la página de la UNESCO por ejemplo hay recursos interesantes disponibles). No hay excusa para no integrar la biblioteca escolar a la práctica pedagógica, es solo cuestión de querer hacerlo. Y si al docente no le gusta leer, pues debe plantearse seriamente alguna estrategia para obligarse a hacerlo. Recordemos siempre que si el docente no tiene el hábito lector, va a ser imposible que logre estimularlo en sus alumnos”.

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Publicado por en 30 agosto, 2010 en Uncategorized

 

Tecnología de última generación

Este video resume lo que pensamos respecto al futuro del libro. En Biblioteca Montessori nos atrevemos a afirmar que aunque los formatos de lectura cambien (libros electrónicos), el libro impreso en papel nunca pasará de moda.

 
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Publicado por en 16 agosto, 2010 en Uncategorized

 

Amanda

Una de las ideas principales que el Primer Congreso Educativo , realizado la semana pasada en nuestro colegio,  es que no se puede exigir resultados cognitivos en los alumnos, mientras se ignore o se deje de lado el mundo afectivo.  Las neurociencias, los descubrimientos de la medicina en el campo psiquiatrico y el estudio del cerebro, así como la aplicación de metodologías pedagógicas en el aula no serían eficaces, mientras el ser humano no tenga la convicción y la experiencia previa de un mundo en el que los sentimientos y el equilibrio vital dan el sentido correcto a la conducta humana.

Dra. Amanda Céspedes

Estas ideas , parecen complejas, pero en la voz de Amanda Céspedes todo conocimiento es fácil. El segundo día del Congreso fue un agradable descubrimiento personal . Amanda inició su conferencia citando a Saint-Exupéry   y con esa referencia entendimos que lo que se venía tenía mucho del “Principito”. Es decir la búsqueda de la armonía personal y el encuentro inminente con la felicidad.

No es fácil explicar el comportamiento de las células espejo; un descubrimeinto tan importante en el mundo de la Neurociencia. Sin embargo allí estábamos todos los asistentes tomando nota y compartiendo conocimientos  complejos explicados generosamente. Eso me recordó mi osada intención de leer una traducción de Giacomo Rizzolatti , el descubridor de estas “neuronas espejo”. Y es que me bastaron diez pàginas para abandonar mi empresa por lo complicado del lenguaje científico.

Conocer es una actividad compleja, comunicar correctamente implica tener habilidades excelentes . Amanda ha logrado hacer lo difícil , sencillo; lo complejo, asequible y lo obvio, importante.  Al finalizar la conferencia, todos queríamos preguntar nuestras dudas personales y , porque no, tomarnos unas fotos porque el ser humano , como lo piensa Amanda, siempre quiere eternizar los buenos momentos, congelar  los ratos luminosos. Ese día muchos regresamos con la intención de ser otros que finalmente no es sino ser los mismos, pero más humanos. Sin duda esta visita se debe repetir.

 
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Publicado por en 11 agosto, 2010 en Uncategorized

 

Se inicia Congreso Internacional sobre la Calidad Humana

Los días 5 y 6 de agosto se realizará en nuestro Colegio El Primer Congreso Internacional sobre la Calidad Humana en Educación: Efectividad docente: desde la afectividad al conocimiento. Más información en el siguiente blog: http://congresoeducativomontessori.wordpress.com/

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Publicado por en 3 agosto, 2010 en Uncategorized